Tapas y Contratapas

Por Lic. Prof. Carolina Duek

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Este libro, complilado por dos reconocidos pediatras argentinos como Esteban Rowensztein y José R. Kremenchuzky, explora el desarrollo infantil teniendo en cuenta los hitos de su constitución, desde el abandono de los reflejos primarios al establecimiento de la mirada, la sonrisa social y el logro del apego, hasta los más importantes de la subjetividad, como el lenguaje, la relación social con pares y adultos, la noción de sí mismo y el juego con inventiva.

La mirada y perspectiva de los autores es desde la complejidad. Más allá de los diferentes marcos conceptuales que orientan la práctica específica de cada disciplina, todas ellas conciben a los niños y niñas como seres biopsicosociales inmersos en una trama de relaciones, en un determinado contexto que, en mayor o menor medida, los, las (y nos) determina.

Contratapa:

Este libro expone las problemáticas de la pediatría y el desarrollo infantil, y propone una mirada diferente para pensarlas, con el aporte de distintas disciplinas. La obra presenta las perspectivas de profesionales de la pediatría, psicoanálisis, psicopedagogía, psicomotricidad, estimulación temprana, fonoaudiología, psiquiatría, neurología y educación que, desde el trabajo interdisciplinario, comparten un mismo modelo de abordaje. Este es un trabajo de gran utilidad para los profesionales que atienden niños pequeños, en tanto reflexiona integralmente sobre los problemas que se presentan en su desarrollo. Plantea que la complejidad que revisten las distintas situaciones clínicas requiere un abordaje integral que contemple las particularidades de cada niño y su familia, además de considerar las dimensiones emocional, social, biológica y subjetiva. A la vez, evita los reduccionismos y simplificaciones que obturan la construcción de la subjetividad en ciernes.


Indice:
PARTE I
Consideraciones relevantes sobre el desarrollo infantil
Capítulo 1. Conceptos generales en relación al desarrollo infantil, por Esteban Rowensztein
Capítulo 2. Contribuciones de las neurociencias al conocimiento de los problemas del desarrollo humano. La complejidad del sistema nervioso y las funciones emergentes, por Diana Jerusalinsky
Capítulo 3. Clínica con bebés y niños con problemas en el desarrollo. ¿Y dónde está el sujeto?, por Delia M. Maidagan
Capítulo 4. Subjetivación y desarrollo, por José R. Kremenchuzky
Capítulo 5. Psicoanálisis y ciencia contemporánea en la clínica infantil, por Alfredo Jerusalinsky

PARTE 2
Miradas desde distintas disciplinas en torno al desarrollo infantil
Capítulo 6. Cómo abordar problemáticas relacionadas con el desarrollo infantil desde la pediatría, por Esteban Rowensztein
Capítulo 7. Obstáculos y dudas que se presentan en el desarrollo de niños pequeños. Clínica de la estimulación temprana, por Claudia Sykuler
Capítulo 8. Apropiación del lenguaje. Observables clínicos, por Noemí Giuliani
Capítulo 9. El lugar del Jardín de infantes en la detección de niños con dificultades en el desarrollo, por Mariana Smibiansky
Capítulo 10. La clínica psicomotriz. Un modo de abordar las problemáticas que los niños presentan en y con su cuerpo, por Claudia Sykuler
Capítulo 11. Juego y dibujo en la clínica psicoanalítica, por Norma Manavella
Capítulo 12. Problemas en el aprendizaje: el caso de la dislexia, por Norma Filidoro
Capítulo 13. Síntomas emocionales en los niños, por Norma Manavella
Capítulo 14. Rol del neurólogo en la atención de niños con problemas en el desarrollo, por Natalia Taratuto

PARTE 3
Cuestiones relacionadas con problemas graves en el desarrollo infantil
Capítulo 15. De qué hablamos cuando hablamos de trastornos del espectro autista, por Esteban Rowensztein
Capítulo 16. Acerca de la etiología de las alteraciones del desarrollo que afectan funciones cognitivas y afectivas: algunas hipótesis. Intersecciones entre neurociencias y psicoanálisis, por Diana Jerusalinsky
Capítulo 17. La encrucijada entre el desarrollo infantil y las nuevas tecnologías, por Paula Landen y Abel Monk
Capítulo 18. Autismo, Asperger y psicosis infantiles: por qué el TEA les “queda chico”, por Alfredo Jerusalinsky
Capítulo 19. Intervenciones no farmacológicas en niños con autismo, por Fernando Alonso
Capítulo 20. Educación inclusiva e integración escolar, por Norma Filidoro
Capítulo 21. Hablar de los que no hablan, por Fernando Baralo
Capítulo 22. Tensiones respecto de la detección e intervención temprana frente a problemas del desarrollo infantil en contextos vulnerables, por Juan Costa
Capítulo 23. Dispositivo y lazo social. Algo elemental más allá del fenómeno, por Graciela Bernztein

Anexos
1. Una malnutrida realidad, por María Luján Picabea
2. Reflexiones sobre la realidad actual, por José R. Kremenchuzky



Los compiladores:

Esteban Rowensztein es médico (Diploma de Honor, UBA). Residencia de Pediatría y Beca de Perfeccionamiento en Pediatría en Hospital "Dr. Juan P. Garrahan". Especialista Universitario en Pediatría y en Desarrollo Infantil (UBA). Médico de Planta de Consultorios Externos del Hospital de Niños "Dr. Ricardo Gutiérrez". Secretario del Comité Nacional de Pediatría General Ambulatoria de la Sociedad Argentina de Pediatría. Docente de Pediatría (UBA - 2006 a 2014). Coordinador del Curso "Miradas e Interrogantes en torno al Desarrollo Infantil", dictado en la SAP desde el año 2015.

José R. Kremenchuzky es médico (UBA). Especialista en Pediatría y miembro titular de la Sociedad Argentina de Pediatría. Exjefe de residentes Hospital de Niños "Dr. Ricardo Gutiérrez". Miembro del Comité de Pediatría Ambulatoria SAP. Coordinador del Grupo de estudio de trastornos del desarrollo y aprendizaje (SAP, 2001-2006). Autor de El desarrollo del cachorro humano (2009). Coordinador del Curso “Miradas e Interrogantes en torno al desarrollo infantil” (SAP, desde 2015).


Editorial Noveduc